CASTIGOS EN LA ESCUELA.

En mi opinión los castigos en la escuela son necesarios, ya que en algunas ocasiones con necesarios para que el niño deje de emitir una conducta inadecuada. Pero también creo que hay que tener mucho cuidado con los castigos que se pone a los niños, ya que algunos de ellos pueden marcar al niño o resultar contraproducente.

Creo que se debe castigar a un niño si se sabe con certeza que ha sido él quien ha cometido el error, porque se pueden dar casos en los que por castigar a un niño que no tiene culpa, este por rabia puede volverse más agresivo o arisco, o incluso pagarlo con quien de verdad tiene la culpa; y en ese caso es un circulo vicioso porque eso es otra razón por la que se puede llegar a castigar al niño.

Considero que un castigo nunca debe humillar al alumno, ya que de esta manera no entenderá la razón por la cual se le ha impuesto el castigo, si no que se quedará con el hecho de que el profesor o profesora le ha humillado delante de sus compañeros. Para que un castigo sea eficaz hay que comunicárselo lo antes posible al niño, explicarle el motivo del castigo, en que consistirá y con un tono de voz adecuado. Esto último es muy importante, porque si el niño ve que cada vez que el profesor le castiga, éste grita; acabará asociando los conflictos con subir el tono de voz.

Se debe castigar de forma que el niño piense y recapacite,por ejemplo, dejándolo sin recreo, ya que el recreo es algo que le gusta, y durante ese castigo pensará que no quiere quedarse más día sin recreo. Aunque bien es verdad, que no estoy a favor de que se castigue durante todo recreo porque el niño necesita descansar y tomar el aire.

FORMAS DE DAR CLASE.

A mi parecer, con la forma en la que se da clase actualmente, los niños no aprenden de verdad, solo se preocupan de memorizar y poder aprobar para que sus padres no les regañen, para poder pasar de curso con sus amigos de clase o para conseguir un regalo por las notas. Pero no se preocupan por aprender, pocas veces toman la iniciativa de busca información por ellos mismos, y creo que esto es algo que debería cambiar.

Los niños deberían ir a la escuela con ganas de participar, de aprender cosas nuevas, de hacer preguntas al profesor, de hacer trabajos grupales... Y no deberían ir con ganas de molestar al compañero, de copiar los cinco minutos antes para no quedarse sin recreo y deseando que no lo saquen a la pizarra.

Pero para esto debería cambiar la forma de dar clase, y la concepción que los alumnos tienen de ir al colegio, ya que esta situación no cambiará sola y sin modificaciones. Entiendo que hay que seguir el currículum, pero, ¿no podrían dar a los profesores un poco de flexibilidad a la hora de dar clase?.Y, ¿Por qué critican a un profesor cuando los niños se divierten en clase, y hace juegos? ¿Es que acaso así no aprenden?.

Creo que es mucho mejor hacerles aprender sin que se den cuenta de que están estudiando,ya que los alumnos creen que estudiar es tan sólo leer y memorizar. Pero creo que se pueden utilizar diferentes técnicas y juegos para que aprendan, y les guste aprender, aunque crean que es sólo un juego. El truco está en motivarles, hacer que tengan ganas de participar, que piensen en las clases como algo divertido y no sólo como una obligación y responsabilidad.

¿Por qué no hacer pequeños teatros en historia tras finalizar un cierto tema? Seguro que Juan cuando pasen unos años recordará que el hizo de un defensor de Al-Andalus, y que su amigo Manuel hizo de un moro que quería conquistar la península ibérica.

¿Por qué no aprender los tiempos verbales con un juego práctico que realice la profesora? Seguro que aprender tantos tiempos verbales se hace mucho más divertido, y estoy convencida que de esa manera o asociarán a momentos del juego y lo recordarán mucho más tiempo.

¿ Por qué no cambiar o mejor dicho incluir ciertas actividades para facilitar y fomentar el aprendizaje de los niños? Sólo hay que quitar de la cabeza a algunos profesores que eso es una perdida de tiempo y que tienen que acabar el libro si o sí; porque de la manera anteriormente propuesta no se pierde mucho tiempo más y además los niños aprenderán más y mejor.

EDUCACIÓN EN FINLANDIA.

Después de da mi opinión, no puedo cerrar esta entrada sin hablar sobre la mejor educación del mundo, la educación de Finlandia. Quiero destacar algunos aspectos de su sistema educativo:

- Para ser maestro en Finlandia hace falta una nota de 9 sobre 10.
- Las estadísticas lo dejan claro Finlandia siempre esta en los primeros puestos en las listas de educación.
- A diferencia de España, cuando se cambia el sistema educativo,la educación no sufre cambios.
- Una de las claves del éxito de la educación en Finlandia, es el buen ambiente que se crea en el aula y en todo el sistema educativo en general.
- Sólo un 8% de los niños en Finlandia abandonan los estudios, en España uno de cada tres.
- En Finlandia la educación es gratuita y tienen en mismo profesor los 6 primeros años de escolarización.
- Sus asignaturas van desde las matemáticas hasta la carpintería.
- Según los expertos, no se trata de una cuestión de contenido sino de forma.
- El porcentaje de niños con dificultades en España y Finlandia son muy similares, sin embargo, los resultados son muy distintos.
- Hablan al menos 4 idiomas.
- La práctica es muy importante, la memoria no es suficiente para aprobar.

"La mejor escuela del mundo, donde no correr, no jugar, o no hablar en clase, o no cantar está prohibido".

INFLUENCIA DE LOS HERMANOS EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR.

En el rendimiento escolar del alumno pueden influir varios factores: la situación familiar, económica, el programa político vigente, el profesorado, las características genéticas y biológicas del niño, su desarrollo socio-cognitivo, etc. Pero algo que influye en su rendimiento y oportunidades escolares es tener hermanos, y puede repercutir de forma negativa o positiva.

Los niños tienen una gran capacidad y facilidad para aprender de lo que ven, y sobre todo lo que ven en su familia y en los mayores. Por tanto, podemos decir, que tener hermanos puede influir en el comportamiento del niño, y sobre todo si sus hermanos son mayores; ya que seguirán sus pasos y por lo tanto su conducta estará condicionada por el comportamiento de sus hermanos.Sin embargo, hay que tener en cuenta que el ejemplo que tomen de sus hermanos no necesariamente tiene que ser positivo, ya que si ven que su hermano no estudia, protesta a las indicaciones de sus padres, no ordena su habitación, etc, el hermano pequeño puede que también lo haga. Al contrario si sus hermanos tienen un buen comportamiento y estudian, también puede repercutir positivamente en el niño que observa. Aunque es cierto, que el niño también tiene en cuenta las consecuencias que tienen los actos realizados por los demás, por lo tanto, si ven que si sus hermanos hacen algo malo y les regañan o castigan; no seguirá el modelo. Pero si sus hermanos estudian, obedecen, ordenan su habitación, etc. y sus padres ante estos los recompensan y están contentos con ellos;normalmente, lo toman de ejemplo ya que también quieren ser recompensados. 

Lo dicho anteriormente no tiene por qué ocurrir siempre, puesto que en algunas ocasiones, los hermanos al ver que recompensan y prestan atención a sus hermanos, deciden llamar la atención de sus padres, y en la mayoría de los casos con un comportamiento inadecuado.

Algo bueno, es que sus hermanos pueden ayudarlos con los deberes y ayudar a sus padres con las tareas del hogar para que puedan atender a los hermanos más pequeños, ya que por lo general uno de los problemas de los padres con más de un hijo, es que no tienen tiempo para todos ni para todo. Esto a la vez puede significar pagar una academia menos o pagar menos clases particulares, ya que el hermano mayor sería el encargado de ayudar en los deberes y estudios a su hermano menor. Todo gasto que los padres de varios hijos puedan ahorrar, viene bien. Ya que aparte del dinero que los padres invierten en las necesidades básicas de sus hijos, si estudian tienen que pagar materiales, libros, en algunas ocasiones también uniformes y transportes.... 

Los padres pueden sufrir estrés por falta de tiempo y dinero, que además se acentúa cuando se tiene más de un hijo, y esto a su vez puede afectar al rendimiento escolar de sus hijos; y con la crisis económica y forma de vida de hoy en día, aún más.

EL PAPEL DE LA MUJER EN LA SOCIEDAD.

Está claro y es evidente que el papel de la mujer en la sociedad ha cambiado mucho. Antes,la mujer dependía siempre de un hombre, primero su padre y luego su marido,su voto no contaba, no estaba bien visto que estudiara o trabajara; ella debía quedarse en el hogar limpiando y cuidando a los hijos, y por supuesto tener todo preparado para que cuando su marido llegara cansado de trabajar no tuviera ninguna queja.
Pero ahora, la mujer es libre de decidir si quiere estudiar, si quiere trabajar o si quiere ser ama de casa, ya que no es nada malo siempre que la mujer quiera y este de acuerdo en serlo. Esto a su vez ha traído consecuencias de todo tipo:

- En primer lugar, cambia totalmente el rol de la mujer en la sociedad.
- La mujer no está subordinada a la decisión de la sociedad ni de un hombre.
- Puede estudiar sin miedo a ser juzgada.
- El hecho de que trabaje y también aporte dinero en casa y en la familia cambia,en cierta medida, la idea del hombre como la persona que mantiene la familia y lleva el dinero a casa.
- También, que una mujer pueda estudiar y trabajar la puede llevar a puestos superiores, como de jefa, ya que las mujeres también tienen capacidad para tomar el mando y no sólo los hombres. Y al igual que pueden tomar decisiones en el trabajo, lo pueden hacer en su casa y su familia, ya que ella también forma parte de ella y tiene derecho a opinar y decidir.
- Pero está claro que si la mujer también trabaja, hay que repartirse las tareas del hogar, y se dispone de menos tiempo para dedicarle a los hijos, a no ser que el padre no trabaje.

En conclusión pienso que una mujer debe ser lo que quiera ser, sin importar lo que piense la sociedad, ya que es su vida y no la de los demás. Si quiere ser fontanera, que sea fontanera, al igual que si un hombre quiere ser enfermero y ayudar a traer niños al mundo, está genial que lo sea. Cada persona tiene el derecho de ser lo que quiera ser en su vida, cueste más o menos esfuerzo. Pero para que esto ocurra, la sociedad debería abrir los ojos, y darse cuenta de que en esta vida no valen las etiquetas sociales, hay que respetar y permitir que los miembros de la sociedad hagan, piensen y sean lo que ellos quieran.

PAPEL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. LA TELEVISIÓN.

Los niños tienen una gran facilidad para aprender el mundo que les rodea y tienden a imitar los actos que ven en otras personas, por eso hay que tener especial cuidado y prestar atención a lo que los niños ven para evitar que emitan conductas que resulten negativas; y por lo contrario, fomentar situaciones en las que puedan tomar como modelo conductas positivas.

Pero los niños, no solo aprenden de lo que ven a hacer a sus padres, aunque es fundamental, si no de lo que ven de otras personas e incluso de la televisión. Esto nos lleva a tomar conciencia de que no es una tontería controlar lo que los niños ven en televisión ya que esto puede influir en su comportamiento y toma de decisiones. Los adultos sabemos diferenciar entre la realidad y la ficción, pero si un niño constantemente ve en televisión series violentas, acabará pensando que eso es normal y como la gente de la televisión lo hace, él también puede hacerlo.

El efecto de la televisión en los niños puede ser encauzado por sus responsables, es decir, fomentar que vean programas adecuados a su edad y que resulten de ayuda para su desarrollo y aprendizaje, y evitar que vean series o programas contraproducentes. Si se da el caso de que el niño haya tomado un ejemplo que no resulte beneficioso, se deberá prestar atención a ello, conocer cual puede ser la causa y emprender una serie de estrategias para que no siga haciéndolo.

En este vídeo se puede observar con claridad lo explicado anteriormente.

Después de haber reflexionado sobre este tema y de ver el vídeo, decidí fijarme en la conducta de mi prima de cinco años y sacar conclusiones. Tras observarla y darme cuenta sus gestos frente al televisor y lo que hacía cuando acababan las series, saqué las siguientes conclusiones:

- Al ver series de dibujos en las que cantan o hacen bailes, ella parecía intentar memorizarlo, y al acabar la serie lo cantaba y bailaba igual o de forma similar.

- Utiliza el vocabulario, frases e incluso en ocasiones la misma entonación que sus personajes preferidos.

- Cosas que nunca había dicho o hecho, lo hacía después de ver un capítulo nuevo de algunas de as series de dibujos animados.

Pero quise ir un poco más allá, y durante varios días la puse en el ordenador un mismo capítulo de una serie de princesas. Para mi sorpresa, vi que mi experimento funcionó, ya que pasó lo que esperaba que sucediera: imitaba el gesto de sujetarse el vestido al igual que las princesas de la serie, cuando jugaba a las princesas decía palabras nuevas como majestad e incluso al comer lo intentaba hacer como las princesa de la serie; pero lo más importante es que decía "Vamos a comer como princesas".

EL MATRIMONIO.

En todos lo países y culturas no tienen la misma visión del matrimonio. Varía las personas con las que se casan, lo que les motiva a hacerlo y las consecuencias casarse. Así por ejemplo hay una gran diferencia entre las sociedades industriales y las que no lo son, ya que en estas últimas predomina la exogamia y además cuando alguien se casa, no lo  hace sólo con un individuo sino que también lo hace con toda su familia.

En las sociedades no industriales la exogamia, es decir, casarse fuera del propio grupo, tiene gran importancia porque además de asegurar la mezcla de familias y grupos, evita enemigos y garantiza la paz entre distintos grupos. En relación con esto, podemos hablar del incesto,es decir mantener relaciones sexuales con un miembro de tu propia familia, y en todas las culturas el incesto es un tabú. Se puede pensar que el origen del incesto está en los primates, ya que estos salían de su grupo muy temprano, y por ello mantenían relaciones sexuales con individuos de otros grupos. Aunque también se piensa que su origen está en los problemas que puede conllevar las relaciones sexuales entre familia, siendo el más evidente los problemas biológicos de un bebé que pertenezca a miembros de la La endogamia, se refiere al emparejamiento o matrimonio de dos miembros del mismo grupo, y así podemos hablar del incesto real, que tiene como finalidad mantener las riquezas y pertenencias de una casta o grupo y por ello se emparejan entre ellos.

Cuando se da el matrimonio entre diferentes grupos se suele compensar a la familia del novio, ya que a la mujer se la considera una carga en la familia, y por tanto se le recompensa por llevarse a dicha mujer; esto se conoce como la dote. El papel que se le atribuye a la mujer es de tener hijos, para que estos puedan ayudar en el trabajo, y por eso en muchas ocasiones antes del matrimonio se pone a prueba la fertilidad de la mujer; si la mujer no pudiera tener hijos, no se efectuaría el matrimonio, o una mujer de su grupo tendría que encargarse de darle un hijo a su marido.

Es habitual que el marido tenga varias mujeres, aunque suele vivir sólo con una de ellas, y a las demás las visita en ocasiones.

Por lo general, ciertos grupos se casan con con miembros de determinados grupos, de forma que siempre las mujeres de un grupo se van a vivir al poblado de los maridos, o viceversa, aunque es más común con las mujeres. De esta forma es más fácil para las mujeres que tienen que abandonar sus casas para ir a vivir  al poblado de su marido, ya que las demás mujeres de su poblado y su familia estarán también en el mismo lugar, ya que también se casan con los hombres de dicho poblado.

Por lo tanto hay que tener en cuenta que  no en todas las culturas y países conciben el matrimonio de la misma manera.

SOCIOLOGÍA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.

La sociología de la organización escolar pretende elaborar un marco teórico en el que para conocer el rendimiento académico no sólo se tiene en cuenta el origen social sino también la organización en el ámbito educativo. Para ello se basa en las teorías acerca de la organización escolar de varios autores.

Las escuelas son organizaciones y sistemas sociales. Una organización está compuesta por miembros con diferentes funciones y entre todos intentan lograr un fin específico. Entonces, la sociología de la organización escolar estudia los centros como organizaciones y no la organización de las escuelas. Estudia cuales son los elementos que forman la organización  cómo influye en los resultados escolares.

Todos los autores creen que para poder sentar las bases del marco teórico hay que conocer el funcionamiento y la interrelación de sus dimensiones. Todos siguen el pensamiento de Willard Waller, padre de la sociología de la educación moderna y quien sentó las bases de la escuela como organización.

- BIDWELL:

1. La escuela es una organización social que da como servicio al cliente tanto como conocimiento técnicos como desarrollo moral.
2. Mientras que los alumnos están obligados a asistir a clase, el profesor imparte clase voluntariamente.
3. Aveces los sistemas escolares son burocráticos porque es un grupo social formado por funcionarios o empleados públicos y estos tienen que cumplir unas reglas y series de procedimientos para conseguir una educación uniforme y de calidad.

Por una parte hay tensión entre el alumnado ya que hay diferentes niveles entre los alumnos, pero se debe asegurar el aprendizaje de todos y por eso se enseña a todos igual. Por otra parte hay que tener en cuenta la evaluación para la cual el profesor cuenta con cierta autonomía.
También influye la división del trabajo escolar, de carácter temporal (trimestres, cursos, jornadas...) como funcional (materias y contenido).

- HOYLE:

1. Considera la escuela un sistema abierto, es decir, que está en contacto con el medio externo que le rodea.
2. Los profesores trabajan con cierta autonomía a pesar de a coacción de la organización de la estructura escolar.
3. Se produjeron cambios educativos y políticos y esto provocó una división en los puntos de vista de los profesores:
- Restringida: supone el rechazo de los métodos que propone la escuela y, a la vez, potencia e aislamiento del profesor en el aula.
- Extendida: práctica dichos métodos y apoya e integra al profesor en el centro.

-RONAL KING:

1. La escuela depende de autoridades externas (heterónoma)
2. Para saber como se manifiesta la organización de la escuela se fija en los castigos, recreos, uniformes, etc.
3. Hay un profesor por aula.
3. Sistema de grados: miembros de clase con características similares. Las agrupaciones que se hacen dependen de diferentes factores: por asignaturas (Banding), la destinación de la educación (Trancking) o la aptitud de los alumnos (Streaming).


- TYLER:

Establece el cánon del análisis organizacional: se fija en el tamaño, la incertidumbre, la tecnología, la independencia de tareas y el gobierno.
Considera que la escuela es una entidad administrativa que se encarga de la instrucción del alumno y que como unidad social se caracteriza por una cultura colectiva (creencias, lenguaje, símbolos, calendario, horario, aulas, etc.)
Piensa que el profesor media como organizador entre alumnos y la organización de la escuela (normas, horarios, temario,etc.)


- BALLANTINE:

Al igual que Hoyle piensa que la escuela es un sistema abierto y por tanto hay que tener en cuenta la organización escolar (relación formal e informal) y el medio social o entorno (política, creencias, ayuntamiento, etc.)

- HALLINAN:

1. Para Hallinan los tres componentes clave de la organización social de la escuela son el currículum, el proceso de asignación y el entorno. Estudia como se organizan: el conocimiento, los estudiantes y el entorno.
2. El currículum sería el cuerpo del conocimiento, la organización de los estudios como se imparte el currículum. En cuanto al entorno influye el clima de la escuela, personas relacionadas con la escuela y la sociedad.
3. La escuela puede ser vista como un lugar para luchar por la riqueza o privilegio o como respuesta a las necesidades de crecimiento y desarrollo.


- INFORME COLEMAN:

Coleman cree que el rendimiento escolar no se debe a la organización de la escuela sino a la familia. Por eso propone una integración económica transversal que integre a los sectores más desfavorecidos.


- GAMORAN, SECADA, MARRET.

Estos autores son eclécticos, es decir, recogen aspectos de varias teorías sobre la organización escolar. Tienen en cuenta los recursos organizativos ( conjunto de recursos que constituyen el contexto de la enseñanza y el aprendizaje).

1. Materiales y gastos (recursos materiales)
2. Desarrollo profesional del docente (recursos humanos)
3. Aspectos sociales relacionados con el docente (recursos sociales)



Algunos de los conceptos importantes en la teoría de la organización escolar son:

- Caja negra: Apertura del interior de la escuela que permite conocer su funcionamiento interno y sus resultados o efectos.

- Sistema social: Conjunto interrelacionados en el que a cada uno le corresponde un papel que sólo tiene sentido en ese sistema de relaciones.